科学课小组合作学习分组问题与策略

下载PDF

导出

摘要我们小学科学课上一直都是坚持＂小组合作,自主探究＂的学习方式,让学生亲历小组合作学习是我们每个教师的共同选择。但是在实施徐州市＂学讲＂理念的过程中,通过我们长时间的课堂观察发现,学生合作的情况并不乐观,即使采用了几个人围在一起的合作形式,但合作基本没有发生。比如：一、小组分组不科学,造成了小组间学习效率的不均衡科学课的分组,最常见的就是让邻座的前后排4个同学随机组成一个小组,因为太随机.

作者胡艳

机构地区徐州市科技实验小学

出处《小学科学》 2017年第4期31-31,共1页 Science

关键词学习过程学习效率合作小组课堂观察小组讨论学习能力组间同质组内异质学习理论学习活动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1何欣洋.离婚后,5招帮你搞定共同抚养[J].婚姻与家庭（家庭教育版）,2017,0(11):46-46.
2李锋.地方本科院校科技成果转化问题与策略[J].合作经济与科技,2018,0(2):128-129. 被引量：3
3杜苁蓉.大学语文教学问题与策略分析[J].写作,2017,16(11):47-49.
4黄丽平.小学信息技术教学中常见问题与策略研究[J].小学科学,2017(4):47-48.
5弘弘.邻座一玉人——潘幽燕[J].上海企业,2017(10):94-95.
6吴琳,刘岩松,黄速建.国有自然垄断企业混合所有制改革要素归纳与分析模型[J].现代管理科学,2018,6(1):12-14.
7新知[J].现代苏州,2017,0(20):15-15.
8刘冬梅.浅析国产动画电影的问题与策略[J].西部广播电视,2017,38(22):98-99. 被引量：4
9太阳雨：双十一销量居行业领先[J].中国太阳能产业资讯,2015,0(12):39-39.
10巫昂.有了春秋,没了冬夏[J].青年文学,2017,0(11):58-59.

小学科学

2017年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

科学课小组合作学习分组问题与策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史