摘要
对分课堂教学模式超越以"学"为中心或者以"教"为中心,以学生"过程中的成长"为中心,思考和践行"以学生为中心"的教学理念。以讲授、内化和讨论三分课堂教学过程。每一过程都是知识建构、能力形成和情感、态度、价值观养成的合一;三个过程又整体上构成了融为一体的"合一"的螺旋上升。该模式为新一轮教育教学改革做出了探索性的工作。
出处
《思想理论教育导刊》
CSSCI
北大核心
2017年第11期113-116,共4页
Leading Journal of Ideological & Theoretical Education
基金
2017年安徽省教学质量与教学改革工程项目"高校思政课‘对分课堂’模式的适用性与理论基础研究"的阶段性成果
