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基于同类教材模糊综合评价的高职教材内容开发

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摘要文章依据教材继承性及发展的思路提出了教材内容开发的新模式,并辅以实例。首先,基于模糊综合评价确定知识点的重要度,确定教材宜选用的知识点及其编写的深度和篇幅;其次,基于工作过程及逻辑性,确定知识点的整合顺序,最终形成教材的内容。

作者陈翠利申红

机构地区西安铁路职业技术学院交通运输系

出处《陕西教育（高教版）》 2017年第11期67-68,共2页

关键词模糊综合评价知识点重要度内容整合

分类号 G712.3 [文化科学—职业技术教育学]

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陕西教育（高教版）

2017年第11期

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