摘要
近年来,我国很多地区在培养高素质教师方面进行了多样化的尝试,逐渐探索出以"名师工作室"为核心的教师成长共同体,这不仅有助于进一步构建教师专业发展的实践体系,还能够深化教师教育的理论研究。幼教名师工作室作为新兴事物,在具体的建设过程中还存在着这样和那样的困难和问题,需要我们认真研究和不断探索,保证工作室效能的充分发挥,以更好地促进幼儿教师的专业发展,进而提升幼教工作质量。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2017年第12期86-88,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
