期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

经典作伴圣贤为友——《国学促进幼小衔接的实践研究》结题报告被引量：1

下载PDF

导出

摘要依托"科学认读——主体、开放、潜能"开展《国学促进幼小衔接的实践研究》的研究,开展这方面的实践。实践中,我们将充分利用各种资源,激发儿童认读国学中汉字的自主性,创设多种愉悦的识字环境,运用各种有效的识字手段,逐步提高儿童阅读的兴趣和能力。

作者陈燕

机构地区江苏省昆山市柏庐实验小学

出处《华夏教师》 2017年第24期79-80,共2页

关键词国学幼小衔接实践

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

同被引文献9

1韩春霞.幼小衔接视角下大班幼儿社会适应行为特点探究[J].开封教育学院学报,2017,37(10):224-225. 被引量：6
2王怡.回归儿童的学习品质:幼小衔接的误区及改进策略[J].教育导刊（下半月）,2017,0(12):9-12. 被引量：5
3黄桂兰.转变家长对幼儿园幼小衔接的教育策略[J].广州广播电视大学学报,2017,17(6):92-96. 被引量：5
4王琰玲.幼小数学衔接课程现状及小学数学教学应对策略研究[J].新课程,2017,0(31):38-38. 被引量：3
5许浙川,柳海民.OECD国家实施幼小衔接的目的、原则及启示[J].基础教育,2018,15(1):32-39. 被引量：27
6倪青青,王惠萍,季善玲.从幼儿心理发展角度探析幼小衔接[J].新校园（上旬刊）,2018,0(1):176-177. 被引量：1
7李丽君,金卓,于红.关于幼小衔接英语教学实践探析[J].教育教学论坛,2018(10):242-243. 被引量：4
8俞燕婷.在幼儿园语言活动中进行“幼小衔接”的几点探索[J].好家长,2017,0(70):42-43. 被引量：1
9白鹤秋.尊重儿童发展规律促进儿童健康成长——浅谈如何做好幼小衔接[J].新课程（小学）,2017,0(10):283-283. 被引量：2

引证文献1

1吴昌美.幼小衔接存在的问题及其解决方法分析[J].海外文摘,2017(23):57-59. 被引量：1

二级引证文献1

1华静.回归本真——谈幼小衔接的误区及改进策略[J].当代家庭教育,2020(19):52-53.

1李美玲.浅析低年级语文教学的趣味性[J].考试周刊,2017,0(36):61-61. 被引量：1
2李香.浅议小学低年级识字教学[J].青少年日记（教育教学研究）,2017,0(4):18-18.
3郑惜贞.低年级识字教学方法之我见[J].考试周刊,2017,0(38):47-47.
4项平.“‘玩转汉字’小学识字教学改革”的新探索[J].七彩语文（教师论坛）,2017,0(12):60-63. 被引量：1
5江苏省泰州市高港实验小学[J].基础教育参考,2017,8(22):1-2.
6刘国生.网络信息化条件下高校加强意识形态阵地管理研究课题结题报告[J].松州学刊,2017,0(3):53-60.
7胡训玲.运用班班通课件感受识字乐趣[J].作文成功之路（中考冲刺）,2017,0(10):45-45.
8张林华.遵循识字教学规律,实现“互动识字”[J].教学月刊（小学版）（语文）,2017,0(1):31-33.
9慕金彪.浅谈低年级语文识字教学的研究[J].青少年日记（教育教学研究）,2017,0(2):106-106.
10李璐.浅谈一年级识字教学的方法[J].小学生作文辅导（读写双赢）,2017,0(6):26-26. 被引量：1

华夏教师

2017年第24期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部