摘要
针对随机进入教学模式忽视初阶学习现实需要的现状,借鉴问题式、抛锚式、案例式教学模式的有益经验,遵循教学模式本土化所坚持的学生学习主体性原则、学习过程的开放性与探究性原则及应用的动态性原则,建构本土化的新随机进入教学模式,根据教学情境与学习效果灵活变通,适时发挥教师的指导作用,培养与应用学生的迁移能力,推动教学模式向适应学生核心素养的新要求转变。
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第8期6-9,共4页
Theory and Practice of Education
基金
2017年度教育部"中西部高等学校青年骨干教师国内访问学者项目"(项目编号:教师司函[2017]11号)的阶段性研究成果
