变“教”故事为“讲”故事

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摘要目前译林版《英语》StoryTime板块的教学存在模式化的问题。教师在故事教学中应通过归类故事文本、研究学情、助推思维跨界等方式，对教材使用方式进行变革，重构讲故事的范式策略，促进“教材”向“学材”方向转变。

作者张未

机构地区江苏省连云港师专一附小

出处《中小学外语教学（下半月）》 2018年第2期49-52,共4页 Foreign Language Teaching in Schools

关键词故事教学 STORY TIME 文化视野

参考文献3

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中小学外语教学（下半月）

2018年第2期

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