摘要
中国学生发展核心素养包含了很多内容,其中理性思维、勇于探索作为重要板块,对小学科学教学起到重要指导作用。小学科学教学是由多个活动组成,这些活动以实验的形式开展,为学生探究能力、理性思维的发展提供了很好的载体。但是实验教学中教师在收集与整理数据时有所欠缺,主要表现在数据收集不够准确、数据整理与呈现方法不得当、数据分析不够全面。那么在实验教学中如何有效指导学生收集、记录、分析数据,是科学教师必须努力探索的，笔者认为可以从以下几方面进行研究。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第8期47-49,共3页
Teaching and Administration
