摘要
借鉴心理学理论增强"纲要"课的教学效果是一个值得探索的方向。在教学过程中,教师激发学生的内在动机,积极创建有利诱因和环境,提高课程的吸引力,引导学生主动建构认知过程,增强历史学习的社会性和现实性,增加学生的历史知识和思考能力,进而借用心理学中"说服"的方法,使学生认同"纲要"课宣扬的历史观及价值取向。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2018年第3期43-48,共6页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
内蒙古自治区教育厅一般项目"中国近代史纲要教学之心理学方法"(NJSZ1620)
