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合作探究评价应走向多元化

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摘要我市现正大力推行的＂先学后教,激活课堂＂教学模式,其中小组合作探究最受老师和学生青睐,随着课改的纵深推进,小组合作探究评价方面存在的种种问题也暴露出来,完善合作探究评价机制也成为我们必须研究和攻克的课题。

作者曹春梅

机构地区福建省晋江市灵水中学

出处《新课程》 2018年第8期206-206,共1页

关键词中学课程改革教学模式教学发展

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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新课程

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