摘要
目的对比观察个体化与集体健康教育形式在社区慢性病治疗中的应用效果。方法将2015年2月-2017年2月进行治疗的社区慢性病患者92例根据治疗方式分组,每组46例,个体组在干预期间给予个体化健康教育形式;集体组实施集体健康教育形式。比较2组患者护理前后焦虑情绪得分、抑郁情绪得分、疾病认知得分、遵医行为得分、生存质量得分,并比较2组健康教育满意度及不良反应发生率。结果干预前2组焦虑情绪、抑郁情绪、疾病认知、遵医行为及生存质量得分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后2组焦虑情绪得分、抑郁情绪得分均降低,疾病认知得分、遵医行为得分及生存质量得分均升高,且集体组变化幅度大于个体组,差异均有统计学意义(P<0.05)。集体组健康教育满意度为97.83%,明显高于个体组的76.09%,差异有统计学意义(χ~2=9.583,P<0.05)。集体组不良反应发生率为21.74%(10/46),明显低于个体组的2.17%(1/46),差异有统计学意义(P<0.05)。结论个体化与集体健康教育形式在临床应用中均有一定效果,但集体健康教育形式可更有效地提高患者疾病认知和遵医行为,减轻其不良情绪,提高患者生存质量和满意度,值得推广。
出处
《临床合理用药杂志》
2018年第10期135-136,共2页
Chinese Journal of Clinical Rational Drug Use
