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教师成为研究者:如何阅读教育教学研究论文——以《用图形的面积表征分数的优势与局限性》为例

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摘要自20世纪80年代以来,＂教师成为研究者＂作为具有号召力的口号和教育观念,在欧美教育界广为流传,许多国家都开展了相关研究。随着新课程改革的不断深入,教师成为研究者也成为新世纪我国教师专业发展的重要趋势。[1]中小学教师开展的教学研究,其研究问题皆来源于学校工作和自身的教育教学实践,研究的直接结果是学校与自身工作实践的改进。

作者章勤琼

机构地区温州大学教师教育学院韩国全南大学

出处《小学教学（数学版）》 2018年第5期62-65,共4页 Primary School Teaching

关键词教师专业发展教学研究论文研究者阅读教育 20世纪80年代以来教育教学实践优势分数

分类号 G650 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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小学教学（数学版）

2018年第5期

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