让估算牵手不等号

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摘要估算是根据具体条件和有关知识,对事物的数量或计算的结果作出估计或大概的推断.在小学阶段,估算问题要有合适的实际背景,如果缺少了合适的实际背景,估算就失去了教育的意义.统观人教版小学阶段教材的编排,确实非常重视估算的实际背景,每一个估算例题和练习题的出现,都伴随着具体的生活情境,关注实际问题的解决.

作者钱亚男

机构地区浙江省嵊州市城南小学

出处《儿童大世界（教学研究）》 2018年第1期233-234,共2页

关键词估算等号牵手小学阶段生活情境人教版练习题教材

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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儿童大世界（教学研究）

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