博尔诺夫“非连续性”教育思想解析被引量：4

下载PDF

导出

摘要德国当代哲学家和教育家博尔诺夫以生命哲学和存在主义哲学为基础,对传统教育学思想中的观念进行批判,并提出了非连续性教育思想。该思想属于其教育人类学中的一部分,是教育人类学的突出成果。他在该思想中阐述了非连续性教育的必要性,并给出了教育的方式以及应用。这些思想对我们审视传统教育、拓展教育视野、挖掘教育潜力等方面具有积极的现实意义。

作者向华

机构地区武汉城市职业学院学前教育学院

出处《教学与管理》北大核心 2018年第15期4-6,共3页 Teaching and Administration

关键词生命非连续性非连续性教育教育

分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

同被引文献32

1刘奉越.从保障学习权到寻求共同利益:成人学习理念的演进——基于UNESCO报告的分析[J].教育发展研究,2019,0(23):64-70. 被引量：34
2任超荣,宋彩凤.营造家庭文化环境提升孩子人文素质[J].和田师范专科学校学报,2008,28(2):56-57. 被引量：3
3罗智梅.浅谈体育教学中的德育[J].中南民族大学学报（人文社会科学版）,2002,22(S1):139-140. 被引量：4
4鲁洁.边缘化外在化知识化——道德教育的现代综合症[J].教育研究,2005,26(12):11-14. 被引量：242
5刘济良,杨新颖.论非连续性教育思想对我国道德教育的启示——与道德发展阶段理论相比较[J].中国教育学刊,2006(4):23-26. 被引量：2
6刘任丰,杜时忠.非连续性教育思想及其对德育的启示[J].新德育．思想理论教育（综合版）,2006(7):12-16. 被引量：3
7冯悦民,江翠萍.体育教学中德育教育的内容、途径、方法[J].上海体育学院学报,1997,21(1):90-91. 被引量：66
8黄向阳.德育内容分类框架--兼析我国公德教育的困境[J].全球教育展望,2008,37(9):48-52. 被引量：23
9郑杭生.促进中国社会学的“理论自觉”——我们需要什么样的中国社会学?[J].江苏社会科学,2009(5):1-7. 被引量：118
10黄少兵,徐波,辜大庆.国内关于“问题学生”的教育对策研究综述[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2010,23(2):38-41. 被引量：13

引证文献4

1卫美华.“关键事件”触发“问题学生”转变——基于“非连续性教育”的微关怀[J].江苏教育,2019,0(15):51-55. 被引量：3
2徐淑贞,李钦红.非连续性教育思想视野下大学生思想政治教育研究[J].邢台职业技术学院学报,2020,37(3):31-33.
3彭宇璇,邓桂英.一曲黑色悲歌:韩剧《天空之城》的多重悲剧意蕴[J].中国民族博览,2021(7):187-189.
4张磊.体育教育专业实践类课程的德育责任:线索、框架与实现路径——基于非连续性教育思想的启示[J].上海体育学院学报,2022,46(7):19-28. 被引量：17

二级引证文献20

1刘昌昊.高校体育课程思政建设的现实困境与突破路径研究[J].体育视野,2023(18):53-55. 被引量：2
2王进成,王瑞珍.提高初中体育教学质量的对策研究[J].体育视野,2023(16):63-65.
3程俊彰,文陵桃.师范专业认证背景下体育教育专业实践教学体系构建研究[J].冰雪体育创新研究,2023(13):157-160. 被引量：1
4杨震.体育课程思政的概念演变、建设价值、发展趋势研究[J].北京体育大学学报,2023,46(8):12-23. 被引量：6
5郭烈萍.育人育心润物无声[J].文学教育,2019,0(23):98-99.
6曹锦羽.关于小学“问题学生”家庭成因和转化策略的文献研究[J].江苏教育研究,2020(19):82-86. 被引量：2
7吴红娟.“顽童”拯救记[J].教书育人（校长参考）,2021(11):23-24.
8赵富学,赵鹏.高校体育课程思政建设的组织协同与深度推进研究[J].南京体育学院学报,2022,21(9):1-7. 被引量：16
9赵富学,彭小伟.体育课程思政建设的思维向度转换与推进理路生成[J].上海体育学院学报,2022,46(11):1-8. 被引量：39
10李明.科尔伯格德育理论对高校体育课程道德教育的启示[J].当代体育科技,2023,13(5):191-194.

1王琛.乡土地理资源在高中地理教学中的应用分析[J].考试周刊,2017,0(88):135-135. 被引量：1
2黄明强.音乐课堂,因信息技术舞动起来[J].师道（教研）,2017,0(11):126-126.
3郝博炜.浅议非连续性教育思想及其当代德育价值[J].党史博采（下）,2017(10):52-53.
4周燕弟,荆翡.“互联网+”与地方高校民间美术活态传承教学的创新研究[J].高教学刊,2017,3(21):41-43. 被引量：6
5任杰慧.非连续性教育:中国小留学生海外适应性问题研究[J].民族教育研究,2018,29(1):116-122. 被引量：5
6郝博炜.博尔诺夫非连续性教育思想初探[J].山西青年职业学院学报,2017,30(2):99-101.
7吴宗德.班主任管理工作之德育教育[J].文理导航（教育研究与实践）,2018,0(4):188-188.
8包东波.书信育人教学策略探究[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2018,0(3):99-99.
9吕燕,林霞.神经内科老年患者健康教育的难点及对策[J].临床医药文献电子杂志,2017,4(61):12062-12062. 被引量：1
10佩特尔·多布列夫,曹英.教育总基金和国民知识潜力问题[J].国际经济评论,1987(3):78-81.

教学与管理

2018年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

博尔诺夫“非连续性”教育思想解析被引量：4

同被引文献32

引证文献4

二级引证文献20

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

博尔诺夫“非连续性”教育思想解析 被引量：4

同被引文献32

引证文献4

二级引证文献20

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

博尔诺夫“非连续性”教育思想解析被引量：4