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妙用认知冲突巧促学生思考

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摘要郑毓信教授提出：“从数学核心素养的角度判断一堂课成功与否的基本标准是：无论教学中采取了什么样的教学方法或模式,应更加关注自己的教学是否真正促进了学生更为积极地进行思考,并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深刻、更合理。”

作者吴希

机构地区江苏省宜兴市第二实验小学

出处《小学数学教育》 2018年第6期16-17,共2页

关键词认知冲突学生妙用教学方法基本标准数学教授

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2018年第6期

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