摘要
在地方本科高校向应用技术型高校转变的背景下,以实践为导向的研究性学习对培养具有创新能力的应用型护理人才作用凸显。基于研究性学习的"护理研究"课程的教学可以通过项目驱动、临床问题干预、文献研讨、竞赛配合等模式,以激发护生探究兴趣,增进独立思考和终身学习能力;同时培养护生科研能力,形成创新意识;并锻炼护生的管理能力,提高其合作意识。在研究性学习的实施过程中,应注意坚持研究的临床实践导向;开放思维,激发护生的创新精神;倡导多形式、多手段的互动。
出处
《管理观察》
2018年第15期125-127,共3页
Management Observer
基金
浙江省2016年度高等教育课堂教学改革项目(kg20160609)
