期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

生态化教学模式对大学英语课堂口语焦虑影响的实证研究

An Empirical Study on the Influence of Ecological Teaching Model on Spoken English Anxiety in Colleges English Classes

下载PDF

导出

摘要以某高校理工分院2017级两个非英语专业的128名学生为研究对象,运用调查问卷和实证研究的方式分析生态化教学模式对高校非英语专业口语焦虑的影响。实验班和控制班学生的英语课堂焦虑和口语水平通过前测和后测获得,并辅以口语测试和访谈。对实验数据的量化分析结果显示,生态化教学模式有助于缓解学生的英语口语焦虑,提高学生的口语水平。

作者史莹

机构地区三亚学院外国语学院

出处《英语教师》 2018年第8期16-21,共6页 English Teachers

关键词口语焦虑口语教学生态化教学模式

分类号 H319.3 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

参考文献8

1高凡,张媛媛.构建大学英语网络自主学习与课堂教学整合的生态化模式[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2010,7(6):199-200. 被引量：20
2蒋冬美,李红军,田贵森.合作学习与英语口语焦虑的缓解[J].上海理工大学学报（社会科学版）,2013,35(1):36-40. 被引量：6
3康淑敏.教育生态视域下的外语教学设计[J].外语界,2012(5):59-67. 被引量：163
4李炯英,李青.我国外语焦虑研究:回顾与反思——基于外语类期刊近十年(2006—2015)论文的统计分析[J].外语界,2016(4):58-65. 被引量：42
5彭昌柳.口语课堂焦虑的动态研究及焦虑调控口语教学法的构建和实践[J].广西教育学院学报,2015(1):145-149. 被引量：2
6彭咏梅.任务型教学法降低大学生英语口语焦虑的实证性研究[J].海外英语,2013(1X):62-65. 被引量：2
7王天剑.焦虑和效能感与口语和写作技能关系的SEM研究[J].外语与外语教学,2010(1):27-30. 被引量：61
8詹先君.支架式教学的外语口语焦虑减缓效应研究[J].英语教师,2014,17(7):15-20. 被引量：4

二级参考文献175

1盛仁泽.教育生态学视野中的大学英语多媒体课堂[J].长江师范学院学报,2008,24(6):134-137. 被引量：22
2骆晓玲,张艳琼.工科院校大学英语课堂沉默现象成因及解决方法[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）,2009,30(S2):171-173. 被引量：13
3凌文辁.用TAI量表对中国大学生考试焦虑的测量与分析[J].心理学报,1985,17(2):137-143. 被引量：48
4蔡禾,赵巍.社会学的实证研究辨析[J].社会学研究,1994(3):8-12. 被引量：20
5陈晓莉,张梅.外语课堂焦虑与大学英语学习的关系[J].重庆大学学报（社会科学版）,2004,10(5):114-117. 被引量：29
6郝玫,郝若平.英语成绩与成就动机、状态焦虑的相关研究[J].外语教学与研究,2001,33(2):111-115. 被引量：295
7王银泉,万玉书.外语学习焦虑及其对外语学习的影响——国外相关研究概述[J].外语教学与研究,2001,33(2):122-126. 被引量：874
8邓志辉.提高学生的自主学习能力与合作精神的实验研究[J].山东外语教学,2004,25(5):71-74. 被引量：26
9贺祖斌.高等教育生态研究述评[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版）,2005,41(1):123-127. 被引量：97
10陈劼.课堂焦虑感与口语水平的关系[J].山东外语教学,1996,17(4):78-81. 被引量：20

共引文献291

1韩佳.基于认知分层理论的英语口语课程数字化资源设计与教学应用[J].职业教育,2023(34):25-27. 被引量：1
2李骥云,杨丽,冷静,王莉群.教育生态视阈下的英语教学设计研究[J].校园英语,2020(42):52-54. 被引量：1
3何航,王银泉.外语学习焦虑研究的回顾与反思(2001~2018)——基于一篇高被引论文的可视化分析[J].当代外语研究,2020(3):68-82. 被引量：4
4王睿.“互联网+”环境中大学英语教学的生态状况研究[J].长春工程学院学报（社会科学版）,2021,22(3):99-102. 被引量：1
5何苗.教育生态理念指导下的大学英语生态课堂构建探索[J].成都中医药大学学报（教育科学版）,2019,0(4):54-55. 被引量：4
6彭中梅.关心阅读焦虑:图书馆服务的人本主义拓展[J].吕梁教育学院学报,2013,30(2):54-56. 被引量：3
7魏晶.多媒体网络环境下外语学习者个体生态环境建构研究[J].外语电化教学,2010(6):69-76. 被引量：36
8孟彦莉.基于混合式教学的大学英语写作自我效能感培养研究[J].电化教育研究,2011,32(5):96-101. 被引量：91
9刘梅,梅勇.焦虑对高职学生英语写作技能的影响及其对策研究[J].当代教育理论与实践,2012,4(4):131-132.
10冯小妮.混合式教学法培养高职学生写作自我效能感的研究[J].英语广场（学术研究）,2012(5):56-58. 被引量：6

1冯沛.浅谈小学英语课堂口语生活化教学[J].考试周刊,2018,0(13):100-100.
2许丽美,李红梅,程雪娜,张康,王红.快速康复外科护理对泌尿外科常规腔镜手术患者焦虑的影响分析[J].健康之路,2018,0(3):151-152.
3范茂.论高校非英语专业大学生英语写作能力的提升策略[J].海外英语,2018(14):76-77. 被引量：2
4朱娟.谈多元化策略在英语课堂口语教学中的作用[J].小学教学参考（综合版）,2017,0(12):67-67. 被引量：2
5陈铭.帮助中职学生克服英语口语焦虑策略探讨[J].学园,2017,0(13):91-91.
6洪俊,许炳坤,程玲.如何有效缓解中职英语专业学生课堂口语焦虑[J].文教资料,2018(9):212-213.
7李杰,孙立本.论审美水准与社会地位不对称带来焦虑的问题研究[J].上海管理科学,2018,40(4):72-78.
8芮燕萍,冀慧君.多模态听说教学对口语焦虑与课堂沉默的影响[J].外语电化教学,2017(6):50-55. 被引量：30
9王帅,刘宏刚.中学生英语课堂焦虑的实证研究及其对英语教学的启示[J].基础教育外语教学研究,2018,0(6):12-18.
10连朝霞,吴鹏,刘映黎.APP对英语口语焦虑的缓解效果的实证分析[J].厦门理工学院学报,2017,25(6):55-61. 被引量：3

英语教师

2018年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部