摘要
教师职称的制度安排是高校师资队伍建设顶层设计的核心。通过对德国高等院校教师职称层级设计、聘任程序等的调查研究发现,德国的教师职称设计一是通过法律法规来规范;二是责任权利相匹配;三是公开竞聘,禁止本校升职,有严格的聘任程序制度设计。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第18期73-76,共4页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
2014年度"国际职业教育学"赴德长期研修国家公派研究生留学基金项目(项目编号:201408450030)
2017年度广西职业教育教学改革研究项目"中德职业院校专兼职教师来源渠道和成长途径比较研究"(项目编号:GXGZJG2017B211)
广西高校中青年教师基础能力提升项目"中德高等职业院校人力资源开发比较研究"(项目编号:2017KY0938)
