如何成为“4+1”教师

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摘要首先,教学内容需要从教科书转到基于问题的项目化学习。教师在这个过程中不再是问题的设计者,而是要帮助学生在与生活相关联的情境中进行问题的个人识别,通过质疑展开有意义的探究活动。要胜任项目化学习,需要对教师进行大量的培训和跟踪式矫正,需要教师参与到项目的设计过程中;需要教师分别以教师身份和学生身份教与学。

作者张悦颖

出处《课程教材教学研究（教育研究）》 2018年第5期7-7,共1页

关键词教师教学内容个人识别探究活动设计过程教科书设计者跟踪式

分类号 TP391.72 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]

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2018年第5期

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