摘要
身份认同即对自我的认知。在教育领域,教师对职业的自我认知非常重要。开展教师身份认同研究是全面了解教师教学理念和行为的有效途径。该研究通过对高校英语专业教师身份认同危机产生的原因进行分析,探索重构高校英语专业教师身份认同的途径,使其转化为教育的积极因素,成为高校英语专业教师专业能力提高的基础。
出处
《大学教育》
2018年第6期108-110,共3页
University Education
基金
烟台大学教学研究与改革项目"教师实践共同体与外语教师专业发展路径研究-以行动研究为依托"(jyxm2016038)
山东省青年教师成长计划经费资助
