摘要
基于目前高职公共英语教学存在的课前学生自主学习积极性不高、课堂教学氛围不活跃、课后学生缺乏知识运用等问题,结合幸福教育理念带来的启发,提出教师可通过课前设计个性化的学习任务、课堂采用互动性的教学方法、课后进行开放性素质拓展练习等教学对策,以此让学生在幸福的氛围中提高英语学习积极性,从而提高英语学习效果。
出处
《河北职业教育》
2018年第3期79-81,共3页
Hebei Vocational Education
基金
全国农业职业教育"十三五"项目(2016-135-Y212)
湖南生物机电职业技术学院院级科研基金项目(16YX16)
湖南生物机电职业技术学院院级青年基金项目(16QN09)
