期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

字源“备”字,字义解字,字形写字——小学中高年级识字写字教学策略

下载PDF

导出

摘要《语文课程标准（2011 版）》指出： “识字、写字是阅读和写作的基础, 是第一学段的教学重点, 也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容.” 面对当今写字、识字教学中层出不穷的教学形式, 伴随而来的也有小学生识字不牢、回生, 写字机械生涩等种种情况. 这就更需要教师在实践中创新识字教学方法, 使识字、写字过程有效结合. 从字源 “备” 字, 字义解字, 字形写字角度, 我们将回归小学识字写字教学的优秀传统方法说起, 共同探讨识字写字教学策略.

作者张斌斌

机构地区广州市番禺区锦绣香江学校

出处《儿童大世界（教学研究）》 2018年第5期91-92,共2页

关键词字源字形识字写字音形义策略回归

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1苏碧秋.小议如何提高低年级识字教学效率[J].作文成功之路（小学）,2016,0(7):32-33. 被引量：1
2关宏宇.字源识字法教学初探——以《狐狸和乌鸦》识字教学为例[J].科技经济市场,2016(4):214-215. 被引量：2

二级参考文献3

1中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[S]. 2011.
2苏霍姆林斯基.恰老师的建议[M].教育科学出版社,1984(6).
3杨九诠,李铁安,朱家珑.义务教育倍文课程标准(2011年版)案例式解读[M].教育科学出版社,2012(04).

共引文献1

1杨杉杉.字源识字的人文关怀及其教学策略研究[J].中华辞赋,2019,0(5):5-5.

1杨菊.谈小学语文创新识字教育方法[J].东西南北（教育）,2018(15):75-75.
2黄虹.浅谈小学语文课堂识字教学方法[J].神州印象,2018(3):418-418.
3赵金钟.夏天,想一场雪(外四首)[J].火花,2018,0(6X):61-62.
4徐忠,王胜男,孙月,蓝英阁,方超.马铃薯雪花全粉与淀粉的结构与性质分析[J].食品研究与开发,2018,39(16):46-50. 被引量：8
5张艳荣,彭杉,刘婷婷,樊红秀,陈丙宇,马宁鹤.挤压处理对马铃薯全粉加工特性及微观结构的影响[J].食品科学,2018,39(11):107-112. 被引量：14
6毋修远,徐超,谢新华,陈怡瑾,赵浩乐.青稞棒挤压膨化工艺优化及其品质特性的研究[J].食品研究与开发,2018,39(17):47-53. 被引量：15
7安兆鹏.小麦麸皮对面团及面筋蛋白特性的影响[J].现代面粉工业,2018,32(4):52-52.
8朱晓威,崔文雪,张二金,王磊磊,余徐润,熊飞.‘槟榔芋’和‘香沙芋’母芋与子芋淀粉形态和理化性质的比较[J].园艺学报,2018,45(7):1314-1326. 被引量：8

儿童大世界（教学研究）

2018年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部