摘要
目的探讨微信在介入放射学课程教学中的应用。方法选取内蒙古科技大学包头医学院2014级本科生为研究对象,将所有学生随机分为实验组与对照组。结果实验组与对照组理论及实践技能考试成绩结果提示,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。实验组与对照组学生对互动能力、理解程度、学习效率、学习兴趣、临床思维能力等五个考核点调查问卷结果提示,实验组分数明显高于对照组。实验组与对照组学生对课程的满意度调查结果显示,实验组满意度明显高于对照组。结论将微信引入到介入放射学的教学中获得了良好的效果。
出处
《中国卫生产业》
2018年第21期163-164,共2页
China Health Industry
