教师的变与不变——职业院校MOOC推进的阻力及其超越被引量：1

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摘要 MOOC的影响范围已经实实在在地触及到职业教育一线领域,教师对MOOC的认识、价值判断以及MOOC实践的复杂性成为职业院校MOOC推进工作的阻力之一。近几年的MOOC发展实践告诉我们,职业院校的MOOC发展除了要为有学习意愿的社会学习者提供优质的在线课程服务外,更要积极引导以MOOC为代表的在线课程与传统面授课程的有机融合,创新教学流程和教学模式,让教师在实践中实现对MOOC从"神化"到"理性"的认识回归,实现MOOC在职业院校中的可持续发展。

作者陈波石巧珍

机构地区宁波城市职业技术学院教务处浙江万里学院人事处

出处《中国教育信息化》 2018年第16期10-13,共4页 Chinese Journal of ICT in Education

基金 2016年度全国教育信息技术研究课题"职业院校规模化推进MOOC建设与应用的困境及对策研究"(编号:166243381) 宁波城市职业技术学院2016年校级重点教育教学改革项目"高职慕课建设与应用质量提升研究"的阶段性研究成果

关键词职业院校 MOOC 在线学习融合学习意愿在线课程服务

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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