摘要
目的探讨齐拉西酮与舒必利治疗首诊精神分裂症阴性症状的教学体会,为临床教学提供理论依据。方法将2016年9月—2017年3月期间在该院实习的16名学生,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统带教学法进行精神分裂症的临床教学,观察组采用药物治疗教学法进行教学,比较观察两组实习生的的教学效果。结果经过不同的教学模式教学后,两组实习生考试成绩差异有统计学意义(P<0.05),观察组实习生的考试平均分为(93.15±1.74)分,对照组平均分为(82.53±2.17)分。观察组实习生对教学分远大于对照组,与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用药物治疗教学法进行教学,不仅可以使得实习生掌握精神分裂症阴性症状的理论知识,提高学生的考试成绩,还可以增强学生与患者的沟通能力,掌握沟通技巧,提高学生语言表达能力及解决问题的能力,激发学生自主学习的兴趣,还可以提高学生对教学方法的满意度,值得在临床教学中推广应用。
出处
《中国卫生产业》
2018年第16期107-108,共2页
China Health Industry
