摘要
目的研究在神经外科护理教学的过程中采用周期目标教学方式的意义和教学效果,为后续阶段的教学奠定坚实的基础。方法 2016年12月—2017年12月间将神经外科护理教学班的80名学生根据教学方式的不同平均分为采取周期目标教学的实验组,以及采用一对一带教模式下的对照组,每组40名。采取百分制,对比两组学生的操作与理论考核得分。分析这两种教学模式下学生对于知识的掌握程度。结果实验结果显示,实验组学生理论成绩以及实际操作成绩都明显高于对照组,两组学生之间的差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于神经外科护理教学当中的学生,由于理论知识的复杂性以及操作的高难度性,只有为之选取针对性的有效教学方法,才能让他们提高学习的积极性和主动性,进而为明确自身的实习目标,不断提升自己的学习质量奠定坚实的基础。周期目标教学法在这些方面具有明显的优势,值得在教学当中加以应用并进行推广。
出处
《中国卫生产业》
2018年第15期132-133,共2页
China Health Industry
