期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

近年来基于“非连续性文本”的研究综述被引量：1

下载PDF

导出

摘要 2009年国际学生评估项目（PISA）测试中上海学生首次参加测评并取得＂全球第一＂的好成绩,使得＂非连续性文本＂进入国内视野。但是我国关于非连续性文本的原理、概念、技能、策略等一系列课程知识体系尚未建构起来,呈现出学科化、应试化的发展趋势。

作者苏琳园

机构地区上海师范大学教育学院

出处《文教资料》 2018年第22期23-25,共3页

关键词非连续性文本新课标文献综述

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献13

1王连照,田慧生.国际学生阅读能力评价旨趣与过程——PISA2006阅读能力评价框架解读[J].比较教育研究,2007,28(8):70-74. 被引量：9
2张年东,荣维东.从PISA测试看课标中的非连续性文本阅读[J].语文建设,2013(5):23-27. 被引量：42
3许锦.非连续性文本的阅读与解析[J].语文天地（初中版）,2013(12):3-4. 被引量：5
4巢宗祺.“五个强化”:语文课程标准新视角[J].云南教育（中学教师）,2012(10):4-6. 被引量：1
5刘冬岩.非连续性文本的涵义及特征[J].新教师,2012,0(9):26-26. 被引量：8
6冯渊.PISA非连续性文本阅读题对中高考同类试题设计的启示[J].考试研究,2013,9(6):9-16. 被引量：8
7杨莹莹,沈晓敏.“非连续性文本”在品德与社会课上的应用价值[J].课程．教材．教法,2016,36(6):87-90. 被引量：4
8巢宗祺,施久铭.语文：聚焦“语言文字运用”--《义务教育语文课程标准(2011年版)》热点问题访谈[J].人民教育,2012(6):32-35. 被引量：65
9潘红.近年来非连续性文本研究文献综述[J].上海教育科研,2015(10):40-44. 被引量：21
10毛飞飞.统计与概率中的非连续性文本阅读策略探析——以近三年部分省、市中考试题为例[J].中国数学教育（初中版）,2012(7):62-65. 被引量：7

二级参考文献36

1周琴.PISA2003对学生学业成绩的测评、分析及其启示[J].上海教育科研,2006(9):31-34. 被引量：10
2OECD(2006) Assessing Scientific, Reading and Mathematical Literacy: A Framework for PISA 2006,OECD Organization for Economic Co-Operation and Development.8,12,13,55,49,63,53,61.28-Sep2006.
3王瑞.再解阅读障碍[N].中国教育报,2005-1-21(8).
4中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[S]北京:北京师范大学出版社,20121315.
5OECD. Take the Test:sample questions from OECD' s PISA Assessments[OL].http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2006/41943106.pdf,2009.
6OECD. PISA 2009 Results:What Students Know and Can Do-Student Performance in Reading[J].Mathematics and Science,2010.41,38.
7陆璟.PISA如何测定阅读素养[N]中国教育报,2011.
8陆壕.PISA测试的理论和实践[M].上海:华东师范大学出版社.2013:15-16.
9中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2002:13-15.
10乐中保.PISA中阅读测试的测评框架与设计思路——兼谈对我国阅读测试的启示[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2008,10(6):32-35. 被引量：20

共引文献151

1朱华.学生为什么读不懂题——结合非连续性文本阅读,谈数学阅读困难的原因[J].中小学数学（小学版）,2021(11):14-16.
2杨磊.中考非连续性文本测试特征分析——以近五年各地中考语文试题为例[J].七彩语文（高中新语文学习）,2020(4):60-63.
3段雯晴.童心开放,便是春天——《只拣儿童多处行》教学片段感悟[J].学园,2019,0(15):95-96.
4唐书哲,袁辉.英语非连续性文本阅读的价值与方法[J].教学与管理,2020,0(1):51-53. 被引量：9
5莫菲菲.借助口头作业提升语文素养[J].现代教学,2019,0(S02):29-30.
6杨智超,姚佳佳.教育信息化视域2.0下语文教学困境破解与策略研究[J].汉字文化,2022(S02):106-108.
7刘玉玲.基于项目化学习的初中语文阅读教学策略[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2019,0(33):52-53. 被引量：3
8王蕾.能力测试题库的建构——来自PISA的启示[J].中国考试,2007(12):12-18. 被引量：7
9王连照.PISA及其在中小学学业成就评价中的运用[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2011,31(10):31-33. 被引量：1
10杨岩岩,李永波.“国际学生评估项目”(上海PISA)对我国基础教育改革的启示[J].商品与质量（理论研究）,2012(3):250-251. 被引量：3

同被引文献18

1戴红梅.非连续性文本,打开阅读另一扇窗[J].小学教学参考（语文版）,2015(3):29-29. 被引量：1
2卢山.非连续文本的阅读教学探讨[J].成才之路,2015,0(5):80-80. 被引量：1
3杨东华.初中语文非连续性文本阅读教学策略的构建[J].课程教育研究,2015,0(26):87-88. 被引量：3
4刘春文.关注课标对接生活倡导实践——中考非连续性文本阅读题类型分析与备考策略[J].语文教学通讯（初中）（B）,2017(2):73-75. 被引量：3
5叶丽新.高考非连续性文本的命题现状和测试空间[J].语文建设,2017,0(6):52-57. 被引量：10
6周日.中考非连续性文本的阅读与备考[J].中学语文教学,2018(3):70-73. 被引量：2
7吴欣歆,王宁.实用性阅读与交流:全面的观察与理性的表达[J].语文学习,2018(3):53-58. 被引量：4
8王建红.非连续性文本的考查及阅读策略[J].语文建设,2018(3):64-66. 被引量：5
9鲍道宏.PISA非连续性文本测试趋势与启示[J].语文建设,2018(4):54-56. 被引量：4
10张爱华,刘峻岭.非连续混合性文本阅读题的命题特点与解题分析——以2017年高考语文全国Ⅰ卷为例[J].语文学习,2018(5):70-74. 被引量：2

引证文献1

1吕思雨.文以致用:探究“实用性阅读与交流”任务群[J].长安学刊,2019,10(6):110-112. 被引量：1

二级引证文献1

1文佐臣.对高中语文高考非连续性阅读的研究分析[J].高考,2021(5):5-6.

1第45届世赛全国选拔赛广东赛区开赛[J].职业,2018,0(19):16-16.
2陕西：电力清洁替代电量突破10亿千瓦时[J].节能与环保,2018,0(6):9-9.
3赵碧.电商繁荣催生二手市场崛起[J].新产经,2018,0(7):27-29. 被引量：4
4陈剑文.建立办好《新闻前哨》的“责任共同体”[J].新闻前哨,2018,0(7):4-4.
5沈国英.提高农村小学生非连续性文本阅读素养的实践研究[J].小学生作文辅导（语文园地）,2018,0(5):69-69. 被引量：1
6江华.加强组织注重规范稳步实施——福州市参加国家义务教育质量监测第一个完整监测周期概览与思考[J].科教文汇,2018(20):1-2.
7向年轻人传递责任与担当[J].小康,2018,0(25):2-2.
8谭继镛,黄淑惠.新加坡小学阶段学业评价机制述评[J].福建教育,2018,0(19):24-26.
9占小红,温培娴.PISA2018全球素养测试述评[J].比较教育研究,2018,40(9):95-102. 被引量：16
10陈卓禧.从香港经验看如何为学生“减负”[J].教育家,2018,0(9):20-20.

文教资料

2018年第22期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部