适时补白,丰富教学——“需要多少钱”教学实践与思考

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摘要乘除法知识的学习,重在理解算理,掌握算法.教师要想让学生通过经历知识的形成过程,并能学以致用、融会贯通,可以借助直观模型,利用抽象的符号工具,来直观展示算法,深入剖析算理,通过横纵的联合沟通,达到对知识体系重构的目的.并且以此课例,抛砖引玉,阐述如何读懂教材编者的意图,于“空白”处补白,于终点处延伸,让数学课堂教学丰富起来.

作者赖要万

机构地区福建省泉州市洛江区教师进修学校

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2018年第9期40-41,共2页

关键词数学教学联合沟通重构体系

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

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