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初中数学分层走班教学探究被引量：6

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摘要《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出：初中数学教学要以学生为主体，注重学生个体差异，促进学生的全面发展．初中学生受家庭教育和经济状况等因素的影响，他们在数学学习上存在较大的差异性，传统的班级教学模式难以照顾到不同层次的学生．分层走班的实施，满足了学生数学教学差异化教育的需求，能够最大限度地激发学生的数学学习潜能．

作者季冬林

机构地区江苏省如东县新店镇初级中学

出处《中学数学（初中版）》 2018年第11期59-60,共2页

关键词初中数学教学教学探究以学生为主体学分学生个体差异教育改革发展纲要经济状况

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2018年第11期

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