摘要
以项目化教学形成及发展过程为研究基础,尝试在医护生英语课的实际教学环节中展开项目化教学,最终发现合理设定项目的难度与实用性,多次分组合作、教师实时指导及立体综合的评价系统可以有效地提升项目化教学效果,为高职护理院校其他课程项目化教学的实施提供借鉴。
出处
《重庆科技学院学报（社会科学版）》
2018年第6期119-121,共3页
Journal of Chongqing university of science and technology（social sciences edition）
基金
2017年安徽省高校人文社会科学重点研究项目"基于职业核心能力建设的医护生PBT培养模式研究"(SK2017A0986)
