摘要
目的:探讨在超声科临床教学中运用PBL教学法结合传统教学法的效果。方法:选取超声科2015年1月—2017年11月120例实习生进行观察,随机分组:传统组(n=60)、干预组(n=60),对传统组实习生临床教学中运用传统教学法,对干预组实习生临床教学中运用PBL教学法结合传统教学法,对比不同教学模式对实习生实习效果及教学满意度的影响。结果:干预组实习生笔试考核成绩、实践操作考核成绩较传统组明显升高(P <0. 05);干预组实习生对教学模式、学习氛围、师生沟通、提升学习兴趣、改善沟通能力、培养思维能力满意度较传统组明显升高(P <0. 05)。结论:在超声科临床教学中运用PBL教学法结合传统教学法可提升带教效果。
出处
《医学理论与实践》
2018年第21期3309-3311,共3页
The Journal of Medical Theory and Practice
