摘要
梅兰芳一生虽然没有正式在戏剧院校教过书,但他也有两次比较系统的授课经历:一是1932年5月中旬到当年年末,他为国剧学会附设的国剧传习所75名业余学员亲自授课排演;二是1960年5月,他曾多次应邀到中国戏曲学院为戏曲表演艺术研究班讲课。这是两次从授课内容到授课方式都有很大差异的戏曲传授活动。前者通过具身性口传心授的方式,直接向学员传授包括脚步、眼神、双手表情、唱法、剧舞、化妆等戏曲表演的核心元素,后者虽然也注意了表情、身段、部位的示范,但他依照文人拟定的授课提纲所重点突出的是弱化具身性的"思想认识""政治修养""生活环境""历史背景""创造角色""角色情绪""人物性格""合乎剧情""体验剧本""刻画人物""角色分析"等话剧式的内涵,由此带来了梅兰芳对传统戏曲审美精神传授的多重偏离。
出处
《民族艺术》
CSSCI
北大核心
2018年第5期145-158,共14页
National Arts
