摘要
数学是人类思维经过漫长时间的发展凝练而成的文化成果，其中，数学知识、数学思想及数学观念都是数学文化的重要组成部分。在核心素养背景下，数学文化主要蕴含于数学知识之中．数学文化在教材中的渗透对学生的成长及未来发展意义重大。数学文化要体现在教材上．通过教材中各模块展现出数学的文化性。美国与中国是在教育历史上有渊源的国家，二者在很多方面都存在可以借鉴的地方，文章主要针对两国数学教材中数学文化的渗透进行了比较。
出处
《新课程研究（下旬）》
2018年第10期73-74,共2页
New Curriculum Research
