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探寻儿童符号意识的养成策略

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摘要数学教学不仅要关注具身认知,更要培养学生的数学符号意识。学生可以在情境中体会符号表达的抽象性、简约性,在操作中感受符号的间接性、通用性,学会用数学语言表达思想,培养逻辑思维能力。教师可以通过创设情境唤醒学生的符号意识,巧设推理过程发展学生的符号思维,开展实践活动,建构符号体系,让学生具有自觉的数学符号意识。

作者周丹菊

机构地区江苏省淮安市天津路小学教科室

出处《江苏教育》 2018年第81期45-48,共4页

关键词数学语言符号意识思维能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2018年第81期

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