摘要
从不加解释的引用课程实施的概念,到认识课程实施研究的意义,再到对课程实施进行多侧面的理论思考与探询,二十年来课程实施研究取得了一定的成绩。然而却表现出研究热情不高、研究范畴不清、研究方法单一等问题。未来课程实施研究应该以课程改革的需要为出发点,将课程实施研究纳入课程改革的整体研究之中,使之成为课程改革研究系统的有机组成部分.
出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2002年第3期23-26,共4页
Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)
