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“罗森塔尔”效应在计算机基础教学中的应用探讨 被引量：3

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摘要 该文应用"实验法",在15级新生中,选不同专业的四个班进行实验。学期结束,通过两个实验班和两个对照班比较,无论课程满意度、期末成绩以及课堂表现和作业提交方面实验班的学生均明显高于对照班。据此归纳得出,"罗森塔尔"正效应引入计算机基础教学,有利于学生增强学习自信心,快速掌握计算机操作,有效提高学生的学习成绩和对课程的满意度。
作者 张刚 靳继红
机构地区 焦作师范高等专科学校计算机与信息工程学院 焦作师范高等专科学校计算机应用技术研究所
出处 《电脑知识与技术》 2016年第1X期165-166,共2页 Computer Knowledge and Technology
关键词 “罗森塔尔”效应 计算机基础教学 期望
分类号 TP3-4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术] G652 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献34

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共引文献43

同被引文献19

引证文献3

二级引证文献6

电脑知识与技术
2016年 第1X期

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