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立足关键处,提升学生思维能力

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摘要教学是帮助学生建构的过程，也是师生、生生主动交流对话的过程。在互动过程中，教师应发挥教学智慧，关注知识的关键处，注重点拨与追问，促使学生深入思考，拓展思维能力，提高课堂教学实效。

作者张志江

机构地区江苏省扬州市江都区郭村镇二姜小学

出处《内蒙古教育（D）》 2016年第7期35-35,共1页 Inner Mongolia Education

关键词小学数学学生关键处

分类号 G [文化科学]

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内蒙古教育（D）

2016年第7期

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