摘要
教师是高校课堂教学行为的主体,同时也应该是教学质量评价的主体之一。但在理论研究和实际工作中,往往并不将教师本人作为课堂教学质量评价的主体。本文分析了教师自我评价的基本概念、作用和理论基础,并以实证研究的数据为基础,对教师自我评价的进一步应用进行了理论探讨。
出处
《教育教学论坛》
2016年第39期15-19,共5页
Education And Teaching Forum
基金
江苏省教育厅
2013年8月
江苏省高等教育教学改革研究立项课题<普通本科高校课堂教学质量评价体系重构--实践与理论研究>(2013JSJG369)
