浅析受信息文本制约的EFL和ESL英语阅读教学被引量：1

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摘要说明或论述性的信息文本在国内外标准化英语语言水平测试的阅读篇章中一直占据高居不下的比重。该文就其原因做了客观分析,指出受大学英语四六级、托福和雅思等标准化英语语言水平测试的导向影响,英语(EFL/ESL)阅读教学严重"信息化""学术化",由此越来越偏离蕴存于故事文本中的文学乐趣,掩盖了记叙性故事文本作为"垫脚基石"的作用和价值。

作者吴旭

机构地区贵州大学

出处《科技创新导报》 2016年第25期159-159,161,共2页 Science and Technology Innovation Herald

关键词 EFL/ESL 英语语言水平测试英语阅读教学信息文本故事文本

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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