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数形结合探索规律——以“打电话”教学为例

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摘要数形结合既是重要的数学思想，又是常用的数学方法。课堂教学中，教师如果长期渗透数形结合的思想方法，就能使学生形成良好的数学意识和解决问题的策略，长期稳固地作用于学生的数学学习过程中。

作者查达彬

机构地区安徽潜山县舒州逸夫小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2016年第12期17-18,共2页

关键词画图填表数形结合规律方案表达

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2016年第12期

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