摘要
目前课堂管理中存在教师方面课堂思路不清晰、内容随意化、学生非学习行为等无效管理状态。针对这种状况,研究课堂教学中学生的心理—动机—行为,使得师生建立合理期望,明确双方应该履行的责任和义务,研究有效课堂管理的特征、有效课堂管理的策略等势在必行。通过对L大学商务学院190名在校生课堂行为的调查,分析课堂管理的现状,并从教学和学生两方面构建心理契约量表,提出基于心理契约视角的有效课堂管理策略,对于提高课堂教学质量和人才质量具有重要的实践意义。
In the current classroom management,not clear enough,free content,non effective management state of students learning behavior exist in teaching. Through the investigation of 164 students of the Beijing Union University business school,studies the construction of psychological contract in university classroom management,and puts forward some effective classroom management strategies based on psychological contract perspective,has important practical significance for improving the quality of classroomteaching and training of talents quality.
作者
索玲玲
SUO Ling-ling(Beijing Union University Business College,Beijing 100025,China)
出处
《教育教学论坛》
2017年第8期18-19,共2页
Education And Teaching Forum
基金
北京联合大学教育规划课题(Sk90201508)和北京联合大学商务学院教研项目(AACSB认证背景下有效课堂管理的研究与实践)的支持
关键词
心理契约
课堂管理
期望
psychological contract
classroommanagement
expectations
