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转型发展背景下常微分方程分层教学探讨

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摘要本文针对湖南文理学院“常微分方程”课堂教学的实际情况，提出了分层教学模式，通过学生自学发现问题，合理引导，因材施教，鼓励学生分层次参与课堂讨论，促进了教学的完成，达到了教学目的，并取得良好的教学效果。

作者贾仁伟周期元朱凯旋

机构地区湖南文理学院

出处《科教导刊（电子版）》 2017年第12期100-101,共2页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基金湖南文理学院教研教改项目,湖南文理学院课程教学改革项目.

关键词常微分方程分层教学分组讨论

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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