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从有教无类到因材施教的转变——基于公平的学科教学质量提升的思考

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摘要在“普惠教育”目标基本达成的当下，教育公平，就学科教学而言，应该指向能够满足个体个性化发展需求、在教学中能使每个个体的学科素养和能力得到充分发展，实现“从有教无类到因材施教的转变”。本文针对教学中的偏差，提出了学科教学质量的均衡发展及改变学科评价机制，走内涵发展之路的策略。

作者任才生

机构地区江苏省宜兴市教师发展中心

出处《教育界（教师培训）》 2017年第5期21-23,共3页 Education Circle

关键词学科教学质量提升公平

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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教育界（教师培训）

2017年第5期

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