期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

利用对话教学,促进学生悟错——以物理学科为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要让学生自己悟错、纠错，是将发现错误、纠正错误的过程还给学生，能够加深学生对错误的体验和认识。对话教学是指师生在地位平等的前提下，以问题为切入口，通过对话共同创生知识和教学意义的活动。民主、平等的课堂氛围使学生敢于暴露错误；互动、沟通的对话过程使学生能够悟出错因；自我反省为学生修正错误、完善认知打通脉络。在物理教学中，通过对话，可以促进学生悟出前概念的错误、运用知识分析问题时的错误和使用方法理解知识中的错误。

作者白孝忠

机构地区江苏省苏州市吴江经济技术开发区实验初中

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2017年第4期40-44,共5页 Research and Review on Education

关键词对话教学悟错物理教学前概念

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1江增.利用对话教学方案提高物理教学效率的策略研究[J].现代企业教育,2014,0(22):390-390. 被引量：1
2唐昌琳.基于思维发展的对话式高中物理教学探析——以《静电场》的复习教学为例[J].中学教学参考,2017(32):38-39. 被引量：1
3黄滢毅,洪兹田.核心素养视域下的初中物理教学策略研究[J].中学物理,2019,0(12):57-59. 被引量：5

引证文献1

1刘珍,丛玉凤.基于“对话理解”的初中物理任务驱动教学范式的研究[J].课堂内外（初中教研）,2021(9):87-89.

1袁甫.浅析初中英语小组合作学习教学[J].东西南北（教育）,2017(7):210-210.
2初向伦,刘云霞.基于学校联盟的小学教师雁式发展策略研究[J].现代教育,2017(3):19-20.
3苏赛丹.多维反复体验建立小学数学质量观念——以《认识千克》教学为例[J].福建教育学院学报,2017,18(5):65-66. 被引量：1
4马骥.聚焦“问题”作业提高命题科学性[J].吉林教育,2017,0(13):10-11.
5远华强.谈教师如何和学生家长处理好关系[J].赤子,2016(24).
6茅家琦.如何写好博士论文——献给青年史学家的三点意见[J].历史教学（下半月）,2017(5):3-9.

教育研究与评论（课堂观察）

2017年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部