摘要
传统的教学模式存在重知识轻能力的缺陷。本文以"物理光学"课程为例,采用MOOC与课堂教学有机结合的翻转课堂模式,探讨在传授知识的教学过程中,如何提升学生的质疑能力、合作能力、自学能力。
出处
《工业和信息化教育》
2017年第7期28-32,共5页
Industry and Information Technology Education
基金
广东省教育厅2014年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目"光电信息科学与工程专业核心课程教学团队建设"
广东省教育厅2014年度广东教育教学成果奖培育项目"工程光学课程教学资源建设与教学模式改革"