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阻碍教师专业性的原因探析

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摘要我国《教师法》把教师视为履行教育教学的专业人员，从而肯定了教师专业性的地位。促进教师专业共同体的建立、建立教师伦理底线制度和完善教师资格准入制度是促成教师成为专业性职业的必经之路。

作者李玲

机构地区四川师范大学教师教育学院

出处《科教导刊（电子版）》 2017年第24期51-52,共2页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

关键词教师专业性专业化教育理论

分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]

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2017年第24期

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