摘要
生命教育教学体系作为健康人文教育教学模式的重要组成部分,不仅在理论上符合医学发展的基本规律,而且符合教育发展的基本规律和医学人才培养目标;它以生命体验为基础,围绕人的生老病死主线开展理论和实践教学,以提高医学生的健康人文素养,取得了良好的教育教学效果。
As an important part of education teaching in the overall health humanities,life education teaching systemnot only accords with the basic law of medical development in theory,but also accords with the basic law of educationaldevelopment and training objectives.Based on the experience of life,it carries out theoretical and practical teaching aboutthe birth,senility,illness and death of people,so as to improve the health humanistic quality of medical students and achievegood educational teaching effect.
作者
郜亮
解军
姜峰
糜静
段志光
Gao Liang;Xie Jun;Jiang Feng;Mi Jing;Duan Zhiguang(School of Basic Medicines, Shanxi Medical University, Taiyuan 030001, China;Health Humanities Research Center of Shanxi Medical University, Taiyuan 030001, China)
出处
《医学教育管理》
2017年第5期332-335,共4页
Medical Education Management
基金
中国工程院2016年重大咨询研究项目:我国医药卫生人才培养战略研究(2016-ZD-11)
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究重点课题:健康人文教育理论与实践研究(2016A-RW004)
山西省2015年高校教学改革重点课题:基于健康管理的"五全"医学人文教育研究与实践(2015-34)
山西医科大学2017年校级教育教学改革研究课题:医学生在生命教育教学中的学习效果研究(2017-28)
关键词
医学院校
医学生
健康人文
生命教育教学
理论
实践
medical university
medical students
health humanities
life education teaching
theory
practice
