摘要
基于生态系统理论,采用自编调查问卷,分别从微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和历时系统考察影响广东省407位专家型、胜任型和新手型职校教师成长的关键因素。结果显示,三类职校教师在微观系统和历时系统各项目的得分差异不显著,而在中间系统的家庭成员现状项目、外层系统的学校周边社区项目以及宏观系统的国家经济状况项目的得分存在显著差异。
出处
《职教通讯》
2017年第22期12-17,共6页
Communication of Vocational Education
基金
2017年广东科贸职业学院立项研究课题"隐性课程在现代学徒制中的运用研究--以广东科贸职业学院连锁经营管理专业为例"(项目编号:GDKM2017-15)
广东省哲社规划学科共建项目"基于生态系统理论的职业院校专家型教师成长路径研究"(项目编号:GD14XJY02)
广东省教育厅2015年度省级学校德育创新重点资助项目"立德树人"视域下职业学校德育教师的职业精神现状分析及培育路径(项目编号:2015DYZZ036)
