摘要
基于生态系统理论,采用内容分析法,从微观、中间、外层和宏观等四个空间系统对1996年至2015年这20年期间25位职业教育专家型教师的访谈文本进行分析,纵向对比在前后十年时间,影响教师成长因素的差异与变化趋势。结果表明,微观系统和中间系统是影响专家型教师成长的主要系统,其中教师对教育事业的情感态度和师生关系是最关键因素。而前后十年对比发现,外层系统和宏观系统对职校教师成长发挥着越来越重要的作用,显示出职校教师发展空间向外拓展的趋势。因此,加强职校教师与政府、社会、工厂企业、家庭等外部系统的有效联合和资源互动是今后职校教师成长的关键。
出处
《职教通讯》
2017年第22期24-31,45,共9页
Communication of Vocational Education
基金
广东省哲学社会科学"十二五"规划学科共建项目"基于生态系统理论的职业院校专家型教师成长路径研究"(项目编号:GD14XJY02)
广东省普通高校特色创新类项目"兼职身份对职业院校教师工作绩效的影响研究"
