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高中地理分层教学实践研究

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摘要新课程改革明确要求当前的课堂教学中，教师必修将主要精力置于学生这一课堂学习的主体，设法关注学生在课堂学习中的表现。高中地理分层教学尊重了学生之间存在的显著差异，通过教师更为细致的教学准备和过程把握让每一个学生均可以在课堂学习中弥补自身不足，有机会展示自己学习中的新发现和主要困惑。

作者严宝林

机构地区江苏省如东县掘港高级中学

出处《学子（理论版）》 2017年第21期1-1,共1页

关键词高中地理教学实践研究课堂学习新课程改革课堂教学分层教学教学准备学生

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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学子（理论版）

2017年第21期

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